Um Ecossistema de Aprendizagem de Última Geração
A plataforma Common Ground Scholar (CGScholar) é um ecossistema de conhecimento social para ensinar e aprender em todas as áreas disciplinares, desde a quarta série até a universidade, e também no trabalho ou no aprendizado ao longo da vida. A CGScholar é o produto de pesquisa e desenvolvimento de ponta em aprendizagem colaborativa, big data e inteligência artificial, desenvolvidos por educadores e cientistas da computação da Universidade de Illinois.
A CGScholar é como nenhuma outra plataforma de aprendizagem. É um conjunto integrado de aplicativos que suporta as seguintes funções pedagógicas:
- Um espaço de engajamento inclusivo da sala de aula para o aprendizado ubíquo;
- Um espaço de trabalho colaborativo e multimodal, impulsionado por uma "economia de ajuda";
- Um motor analítico de aprendizagem dinâmico, just-in-time e orientado por IA;
- Um portfólio web em qualquer lugar/em qualquer momento;
- Um lugar profissional para a concepção e entrega de cursos interativos.
No Brasil, a plataforma começou a ser usada e pesquisada por professores e estudantes da Universidade de São Paulo, no projeto piloto UIUC-USP Knowledge Exchange and Research Proposal: Literacies and Languages in Teacher Education, vinculado ao Projeto Nacional de Letramentos.
Visão geral da plataforma:
O aplicativo "Comunidade" no CGScholar é parte feed de mídia social, parte blog, parte página de perfil de aprendiz ou educador, parte portfólio de trabalhos. Os educadores podem fornecer conteúdo para as atividades dos alunos em muitos formatos de mídia, incluindo vídeos e simulações. Cada aluno é encorajado a responder e interagir com as respostas dos outros. Os alunos também podem ser contribuidores de conteúdo, ao qual outros respondem. Desta forma, eles se tornam tanto criadores de conhecimento quanto consumidores de conhecimento.
O CGScholar apóia o clássico "discurso em sala de aula" com algumas diferenças significativas:
- pode-se esperar que todos respondam ao invés de apenas a pessoa que coloca a mão na massa;
- a participação ativa é equilibrada com a entrega do conteúdo;
- a discussão pode acontecer em qualquer lugar e a qualquer momento;
- análises de aprendizagem por big data e inteligência artificial avaliam as contribuições dos estudantes.
O aplicativo "Criador" no CGScholar é um espaço de trabalho multimodal.
- Os alunos podem criar projetos multimodais, incluindo texto e imagem, vídeo, áudio, conjunto de dados ou qualquer outro artefato de conhecimento digital;
- O Creator é um espaço de trabalho social onde os colegas e administradores podem oferecer feedback construtivo por meio de rubricas de avaliação, criadas pelo educador;
- Ao contrário de espaços de escrita na web como o Google Docs/Classroom, a interface do Creator favorece a concentração do estudante nos objetivos do projeto.
O aplicativo "Analytics" da CGScholar estabelece o fim da distinção entre instrução e avaliação. Não há aprendizagem sem feedback rápido, de máquina e humano. Não há avaliação especializada porque tudo é avaliado. A CGScholar oferece vinte e seis tipos diferentes de feedback acionável, inclusive:
- uma sugestão por computador, como uma sugestão por escrito com uma explicação do motivo de tal sugestão;
- uma idéia oferecida pelos pares em resposta a um critério de revisão;
- uma anotação codificada de si mesmo, de colegas ou de professores;
- um comentário em uma discussão de classe;
- uma resposta a uma pergunta que tem uma resposta certa ou errada (no aplicativo "Survey" da CGScholar's select response).
A CGScholar mede três coisas:
- conhecimento demonstrável;
- foco ou esforço; e
- ajuda, ou a qualidade da colaboração na aprendizagem de um estudante.
Para um estudante, pode haver milhares desses pontos de dados em uma unidade de trabalho ou curso. A CGScholar fornece aos estudantes e seus professores visualizações claras do progresso com base nesses dados. Os alunos podem acessar apresentações de dados pessoais; os instrutores podem acessar tanto apresentações de coorte como apresentações de dados individuais.
Esse sistema de avaliação favorece a aprendizagem do estudante, pois em qualquer ponto de seu aprendizado pode ver o que ainda precisa fazer para atender às expectativas do professor em um módulo de aprendizado. Os professores, por sua vez, podem ver quais estudante requerem atenção especial.
