Rodrigo Abrantes da Silva é um candidato a doutorado na Universidade de São Paulo (USP), conduzindo pesquisas sobre as conexões entre modelos educacionais baseados em pedagogias inovadoras e educação crítica. Seguindo uma agenda de multiletramentos, seu trabalho visa projetar experiências de tecnologia digital com princípios pedagógicos incorporados para capacitar alunos em diversos ambientes educacionais. Sua experiência abrange tanto o ensino secundário quanto o ensino superior, bem como programas de formação de professores, com um foco especial em aprimorar práticas de aprendizagem impulsionadas pela tecnologia. Ele recebeu reconhecimento internacional por seu trabalho, incluindo dois Prêmios Internacionais de Excelência por seus artigos: "Práticas Decoloniais na Plataforma Educacional CGScholar: Subjetificação, Ecologia de Saberes e o Design de Textos Multimodais Rizomáticos" e "Novas Multiletracidades Digitais como um Modelo de Aprendizagem: Fomentando Colaboração, Identidade e Reconhecimento". Esses reconhecimentos destacam sua dedicação a práticas educacionais inovadoras e transformadoras.
Rodrigo Abrantes da Silva is a Ph.D. candidate at the University of São Paulo (USP), conducting research on the connections between educational models based on innovative pedagogies and critical education. Following a multiliteracies agenda, his work aims to design digital technology experiences with embedded pedagogical principles to empower students in diverse educational settings. His expertise spans both secondary and higher education, as well as teacher training programs, with a special focus on enhancing technology-driven learning practices. He has received international recognition for his work, including two International Awards for Excellence for his papers: "Decolonial Practices on the CGScholar Educational Platform: Subjectification, Ecology of Knowledges, and the Design of Rhizomatic Multimodal Texts" and "New Digital Multiliteracies as a Learning Model: Fostering Collaboration, Identity, and Recognition." These accolades underscore his dedication to innovative and transformative educational practices.
A partir de sua pesquisa de doutorado, publicou:
ABRANTES DA SILVA, Rodrigo. "New Digital Multiliteracies as a Learning Model Fostering Collaboration, Identity, and Recognition." The International Journal of Literacies 30 (2): 129-147, 2023. doi:10.18848/2327-0136/CGP/v30i02/129-147. https://cgscholar.com/bookstor...
ABRANTES DA SILVA, Rodrigo; WHITING, Jen Story. Creating Communities of Learners: Education Without Frontiers. In: MONTEBELLO, Matthew (Ed.). Promoting Next-Generation Learning Environments Through CGScholar. Hershey, PA: IGI Global, 2023. p. 264-282. DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-....
LI, Shang; ABRANTES DA SILVA, Rodrigo; WHITING, Jen Story. Influencing Student Learning Through a Community-Based Peer Review Process. In: MONTEBELLO, Matthew (Ed.). Promoting Next-Generation Learning Environments Through CGScholar. Hershey, PA: IGI Global, 2023. DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-... .
TZIRIDES, Anastasia Olga (Olnancy); ZAPATA, Gabriela; SAINI, Akash; SEARSMITH, Duane; COPE, Bill; KALANTZIS, Mary; CASTRO, Vania, KOURKOULOU, Theodora; JONES, John; ABRANTES DA SILVA, Rodrigo; WHITING, Jen, KASTANIA, Nikoleta Polyxeni. "Generative AI: Implications and Applications for Education,” arXiv, 2305.07605, 2023, doi: https://doi.org/10.48550/arXiv...
DA SILVA, Rodrigo. "Reinterpretando Os Papéis Do Professor e do Aluno Por Meio Da Colaboração Entre Pares Na Plataforma CGScholar". In: Elizabeth Harkot-de-La-Taille, Júlia Braga Neves, Taís de Oliveira, Thiago Rhys Bezerra Cass. Cadernos do V Encontro de Pós-Graduandos em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês da Universidade de São Paulo. São Paulo, Pimenta Cultural, 2023. doi:10.31560/pimentacultural/2023.96962
ABRANTES DA SILVA, Rodrigo; and MIZAN, Souzana. "Decolonial Practices on the Educational Platform CGScholar: Subjectification, Ecology of Knowledges, and the Design of Rhizomatic Multimodal Texts". Ubiquitous Learning: An International Journal 15 (2): 19-35, 2022. doi:10.18848/1835-9795/CGP/v15i02/19-35 https://cgscholar.com/bookstor...
ABRANTES DA SILVA, Rodrigo. "O ensino online diante do colonialismo digital". In: LOPES, Cristiane Rosa; FREIRAS, Carla Conti; AVELAR, Michely. Linguagens em tempos inéditos [recurso eletrônico] : desafios praxiológicos da formação de professoras/es de línguas. V2. Goiânia: Scotti, 2021.
ABRANTES DA SILVA, Rodrigo. "A Plataforma Scholar e o Projeto Piloto USP-UIUC (Universidade de São Paulo e Universidade de Illinois em Urbana-Champaign): inovações em formação de professores". Papeis 24 (47), 2020. https://periodicos.ufms.br/ind...
Para ler uma nota biográfica dos professores Bill Cope e Mary Kalantzis, clique aqui.