Rodrigo Abrantes faz doutorado pelo Departamento de Letras Modernas da FFLCH-USP, na linha de pesquisas em Linguagem, Cultura, Educação e Tecnologia. Coordena a terceira fase do Projeto Piloto entre a Universidade de São Paulo (USP) e a Universidade de Illinois em Urbana-Champaign (UIUC), sob a supervisão da professora Dra. Walkyria Monte Mór. Atua como assistente no programa Learning Design and Leadership, da Faculdade de Educação da Universidade de Illinois, sob a supervisão dos professores Dr. Bill Cope e Dra Mary Kalantzis. É bacharel e licenciado em História pela Universidade de São Paulo e fez especialização na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. É professor de Tecnologia Educacional no Colégio Dante Alighieri, em São Paulo. A partir de sua pesquisa, publicou:

ABRANTES DA SILVA, Rodrigo; and MIZAN, Souzana. Decolonial Practices on the Educational Platform CGScholar: Subjectification, Ecology of Knowledges, and the Design of Rhizomatic Multimodal Texts. Ubiquitous Learning: An International Journal 15 (2): 19-35, 2022. doi:10.18848/1835-9795/CGP/v15i02/19-35 https://cgscholar.com/bookstor...

ABRANTES DA SILVA, Rodrigo. O ensino online diante do colonialismo digital. In: LOPES, Cristiane Rosa; FREIRAS, Carla Conti; AVELAR, Michely. Linguagens em tempos inéditos [recurso eletrônico] : desafios praxiológicos da formação de professoras/es de línguas. V2. Goiânia: Scotti, 2021.

ABRANTES DA SILVA, Rodrigo. A Plataforma Scholar e o Projeto Piloto USP-UIUC (Universidade de São Paulo e Universidade de Illinois em Urbana-Champaign): inovações em formação de professores. Papeis 24 (47), 2020. https://periodicos.ufms.br/ind...

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